Menurut lulusan Magister Teknik Unhas 2003 tersebut, model blended learning based project pada mata kuliah Material Elektrik yang dikembangkan dinyatakan praktis yang didasarkan pada : (1) kepraktisan model pembelajaran blended learning based projct, dosen dalam pelaksanaan kegiatan awal, inti dan penutup menilai sangat positif, dan (2) respon dosen yang mencakup kelayakan model, inti materi dan aspek modul ajar, dosen merespon sangat positif. Artinya, model blended learning based project ini praktis digunakan dan mahasiswa antusias dalam mengikuti pembelajaran Material Elektrk sehingga dapat digunakan dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa.
Dia mengatakan, model blended learning based project pada mata kuliah Material Elektrik dinyatakan efektif. Efektivitas ini dinilai pada : (1) efektivitas model yang mencakup pola belajar, perilaku, motivasi dan evaluasi, mahasiswa menyatakan rata-rata positif, dan (2) hasil belajar, mahasiswa menjawab rata-rata positif. Artinya model blended learning based project efektif digunakan pada mata kuliah Material Elektrik.
“Pembelajaran model blended learning based project mata kuliah Material Elektrik dinyatakan mampu meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Berdasarkan pada uji N-Gain Score diperoleh nilai kelas eksperimen sebesar 89,84%, sedangkan nilai kelas kontrol 39.27%. Hasil ini menunjukan bahwa model blended learning based project yang diterapkan pada mata kuliah Material Elektrik dinyatakan cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa bila dibandingan pada kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional,” ujar ayah tiga anak tersebut.
Dalam disertadinya promovendus menyarankan, kebutuhan untuk mendesain model blended learning based project dibutuhkan identifikasi dan analisis kebutuhan perangkat pembelajaran. Mendesain RPS untuk merencanakan pembelajaran, isinya memuat target kompetensi capaian melalui CPMK dan Sub CPMK dengan indikator-indikator yang dapat dikur tingkat keberhasilannya, mudah dipahami dan dilaksanakan oleh dosen pengampu. Pemilihan sintaks pembelajaran sesuai model yang dipilih agar penjelasan di setiap tahapan pembelajaran mudah diikuti oleh mahasiswa. Pembuatan modul ajar yang menarik untuk dibaca dan dipelajari. Materi ajar relevan dan kontekstual dengan contoh-contoh soal yang diberikan. Metode evaluasi yang ditetapkan lebih akurat.
“Model blended learning based project mata kuliah Material Elektrik tidak hanya membutuhkan desain perangkat pembelajarannya saja, namun juga dibutuhkan pemilihan dosen yang memiliki strategi dan teknik mengajar. Pada pembelajaran modern, dosen yang profesional harus mampu sebagai penyedia informasi, fasilator, pembimbing dan mediator dalam pembelajaran serta mampu menumbuhkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa,” lulusan Teknik Telekomunikasi UMI tahun 1998 itu menyarankan.
Masalah lain yang juga dia sarankan, model blended learning based project mata kuliah Material Elektrik yang dinyatakan valid ini, perlu diuji cobakan juga kepada mahasiswa di kampus yang berbeda agar lebih teruji. Kemudian dilakukan evaluasi secara terus menerus serta umpan balik dari pengguna sebagai bentuk perbaikan produk pembelajaran menjadi lebih valid untuk digunakan.
Model blended learning based project mata kuliah Material Elektrik yang dikembangkan dinyatakan praktis. Kepraktisan perlu diukur tidak hanya dari sisi penggunaan perangkat pembelajaran saja, namun dibutuhkan kepraktisan model dari sisi durasi waktu serta platform dan aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran. Penetapan waktu dalam RPS disetiap pokok bahasan perlu disesuaikan dengan bobot waktu dan capaian masing-masing indikator.
Model blended learning based project mata kuliah Material Elektrik dinyatakan efektif. Efektivitas pembelajaran ini dapat ditingkatkan dengan menganalisis data umpan balik mahasiswa, merumuskan kriteria penilaian agar sesuai dengan tujuan pembelajaran. Memanfaatkan hasil evaluasi secara terus menerus selama aktivitas pembelajaran sedang berjalan. Menilai dampak jangka panjang dari model pembelajaran yang didesain dengan melakukan penilaian lanjutan secara berkala kepada mahasiswa untuk mengukur peningkatan hasil belajarnya.
Dalam upaya meningkatkan hasil belajar pada model blended learning based project mata kuliah Material Elekrik, kata putra pasangan Drs. Muh. Ali, Ismail, M.Hum (alm.) dan Hj. Nurhayatima ini, dapat dilakukan dengan melihat dampak pengajaran dan dampak pengiringnya. Dampak pengajaran merupakan hasil yang diperoleh dari proses pembelajaran yang disajikan dosen. Penyajian dosen dalam penyampaian materi harus menarik sehingga antusiasme mahasiswa untuk mengikuti pembelajaran makin baik, untuk itu perlu strategi dan teknik mengajar yang akurat untuk meningkatkan hasil belajar. Sedangkan dampak pengiring dapat ditingkatkan dengan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan kepada mahasiswa, baik di kelas, secara online maupun memberikan tugas tambahan berbasis masalah yang relevan dengan permasalahan yang sedang dipelajari.
Dr. Ir. Muh. Zainal Altim Ali, ST, MT pernah menjabat Sekretaris Jurusan Teknik Elektro UMI (2004 s/d 2009), Anggota Senat Fakultas Teknik UMI (2004 s/d 2009), Kepala Laboratorium Teknik Digital dan Mikroprosesor (2010 s/d 2018), Kepala Lab Komputer (2019 s/d sekarang), Pengelola Jurnal Logitech Prodi Teknik Elektro UMI (2018 s/d sekarang), Reviewer Jurnal Potekbang dan Pengelola Jurnal PVKT UNM (2022 s/d sekarang). (MDA)
